Aktualności

W szkołach wykonano już większość twardych działań w obszarze architektonicznym. Bariery zlikwidowane zostały poprzez adaptację pomieszczeń biblioteki, stołówki, świetlicy, szatni, sal lekcyjnych, pomieszczeń sanitarnych, a także dostosowanie ciągów komunikacyjnych wewnętrznych i zewnętrznych, w tym budowę parkingów i wymianę nawierzchni placów. Najważniejszym działaniem będzie montaż w SP1 windy obsługującej czterokondygnacyjny budynek, dzięki czemu szkoła ta będzie pierwszą placówką w Powiecie Żagańskim w 100% dostosowaną do potrzeb osób z niepełnosprawnościami! Zadanie planowane jest do realizacji w październiku br.

 

Ale to nie wszystko. Unijny projekt w dużej mierze opiera się na miękkich działaniach edukacyjnych i społecznych. W ciągu roku szkolnego realizowane były zadania polegające na zakupie pomocy dydaktycznych i wyposażenia, a także podnoszeniu kompetencji nauczycieli i specjalistów szkolnych.

 

W obszarze społecznym, uczniowie objęci zostali fachowym wsparciem w postaci zajęć dogoterapii czy hipoterapii.

 

Odbywały się również zajęcia wyrównawcze z matematyki i języka polskiego przeznaczone dla uczniów pracujących w wolniejszym tempie oraz mających trudności z opanowaniem wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej.

 

W szprotawskiej Jedynce prowadzone były zajęcia poszerzające wiedzę i umiejętności z języka niemieckiego, dzięki którym uczniowie rozwinęli zdolności komunikacyjne. Dzieci miały okazję poszerzać zagadnienia gramatyczno-leksykalne, ortograficzne oraz utrwalić zdobytą wiedzę. Efektem pracy był awans do finału wojewódzkiego konkursu kuratoryjnego z języka niemieckiego.

 

Kolejne warsztaty, którymi objęci byli uczniowie z obu szkół, miały charakter terapeutyczny, eliminujący agresję oraz budujący właściwe relacje z rówieśnikami. Trening Umiejętności Społecznych TUS z elementami Treningu Zastępowania Agresji ART pozwolił na rozwijanie kompetencji społecznych, kształtowanie umiejętności rozpoznawania uczuć własnych i cudzych, a także nauczenie się sposobów rozładowania napięć emocjonalnych.

 

W obszarze organizacyjnym, w obu szkołach, wsparciem psychologa objęci zostali uczniowie, u których zaobserwowano problemy czy trudności w funkcjonowaniu w wymiarze edukacyjnym, poznawczym, społecznym, komunikacyjnym, emocjonalnym, fizycznym, a których nie udało się przezwyciężyć ich w toku bieżącej pracy na lekcjach. Poprzez badania i działania diagnostyczne, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów określane były ich mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia oraz przyczyny niepowodzeń edukacyjnych.

 

Miękkie działania kontunuowanie będą od początku nowego roku szkolnego 2022/2023 i potrwają do kwietnia 2023 r.